子供英会話

こどもに単なる英語を教えないマンツーマン英会話レッスン|Atlas子供(こども)マンツーマン英会話教室 札幌駅/大通・横浜・名古屋駅/栄・大阪梅田

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こどもに単なる英語を教えないマンツーマン英会話レッスン

在米10年、2万人の会員制語学スクール「Atlasマンツーマン英会話」の教務チーフを指導した著者が、本物のコミュニケーション能力と英語学習法を提案する。

英語も日本語も中途半端な「帰国子女」を数多く指導した経験をふまえ、著者は早期英語教育の現場をルポルタージュし、警告する。グローバル化時代を生き残るために必要な能力を考え、それを養う学習法を提案する。

親が留意すべき10のポイント

①英語学習の開始時期にこだわるな
②脳の世界はいまだ謎だらけ、教材に惑わされるな

③親子の対話の質を高めよう
④読み聞かせで聞く力と読む力を養おう
⑤聞く力と質問する力を鍛えよう
⑥こどものリサーチ力と選択力を育もう
⑦こどもの感性を磨こう

⑧外国人との生きた交流を体験させよう
⑨英語は一生かけて身につけるものと覚悟しよう
⑩英会話のレッスンはマンツーマンレッスン以外にないことを知ろう

■はじめに
■在米日本人子女と過ごした約20年①
■在米日本人子女と過ごした約20年②
■在米日本人子女と過ごした約20年③
■在米日本人子女と過ごした約20年④
■海外でも塾に頼る親の意識
■日本における帰国枠入試の拡大
■帰国子女らしさという幻影①
■帰国子女らしさという幻影②
■帰国生の価値は「語学力」ではない
■セミリンガル化する子どもたち 母語喪失の危機
■海外生活ゆえに親が抱く「期待」と「思い込み」①
■海外生活ゆえに親が抱く「期待」と「思い込み」②
■海外生活ゆえに親が抱く「期待」と「思い込み」③
■日常会話言語と教科理解言語①
■日常会話言語と教科理解言語②
■ESLという第二言語獲得法
■母国語の力と第二言語の力との関係
■バイリンガルへの長い道のり①
■バイリンガルへの長い道のり②
■これからの学校教育はどのような分野に力を入れていくべきか
■なぜ幼児期からの英語学習を望むのか?
■「適度な」期待と「過度な」期待①
■「適度な」期待と「過度な」期待②
■ネイティブのようになる必要があるのか?
■国際社会を生き抜くために「べらべら」でなければだめか?
■日本で進む早期英語教育の実態
■英語のテスト結果を評価の観点別にみた比較
■先進的な英語教育を行う学校の設置
■英語教員の指導力向上とネイティブスピーカー教師採用
■小学校から英語を教える大学入試における英語問題の改革
■イマージョン学習法は救世主となるか①
■イマージョン学習法は救世主となるか②
■インターナショナルスクールに通わせるということ
■大学受験資格を授与されたインターナショナルスクール一覧
■あなたは、子どもをアメリカンスクールなどのインターナショナルスクールに通わせていますか。また通わせたいと思いますか。(子どもを持つ人のみ)
■早期英語教育は「過熱」しているのか
■どんな形で英語に触れさせたい、または触れさせていますか?
■家庭の教育力が低下している理由
■外国人との「対決」が育む国際感覚
■アメリカと日本の太平洋戦争について
■英語力と国際感覚①
■英語力と国際感覚②
■親が留意すべきポイント①~⑩カ条
■ポイント①学習の開始時期にこだわるな
■ポイント②世界は謎だらけ、教材・教授法に惑わされるな
■ポイント③親子の「対話の質」を高めよう
■ポイント④「聞く力」「質問する力」を鍛えよう
■ポイント⑤「読み聞かせ」で「聞く力」「読む力」を養おう
■ポイント⑥こどもの「感性」を磨こう
■ポイント⑦子どもの「選択力」を育もう
■ポイント⑧子どもの「リサーチカ」を高めよう
■ポイント⑨外国人との「生きた交流」を体験させよう
■ポイント⑩英語力は一生かけて身につけるものと覚悟する
■あとがき